by Ramón Clavijo (LTL Contributor)
“Ver” la gramática es fundamental para entenderla. Y esto es especialmente importante a la hora de enseñar el contraste entre el indefinido y el imperfecto.
🎞 Cuando contamos una historia, usamos el indefinido para hacer avanzar el tiempo hasta una nueva situación. Es, por tanto, el tiempo principal, pues la combinación de acciones expresadas en indefinido crea el metraje de la “película”. Es la historia en movimiento.
📷 Con el imperfecto, “detenemos” la acción de la historia para describir una situación momentánea antes de continuar avanzando. Es decir, utilizamos este tiempo cuando “recuperamos” del pasado una imagen y describimos cómo eran ese objeto, esa persona, ese paisaje o esa situación de los que estamos hablando. Dicho de otro modo, estamos ante un único fotograma.
Con esta metáfora en mente, te traemos dos infografías 👇 con las que tus estudiantes podrán visualizar el contraste entre estos dos tiempos de pasado:
👉 En la primera, tienes una historia “seccionada” y contada en dos tramos verticales: en la columna de la izquierda, están los verbos en indefinido (son el metraje de la película); en la de la derecha, tienes los verbos en imperfecto, con los que contextualizamos la secuencia de acciones principales (son fotos que recrean una situación momentánea). Ninguna de las dos columnas, por sí misma, es suficiente para contar la historia: ambas se necesitan.
👉 En la segunda infografía, tienes la historia ya ensamblada y montada, con sus diferentes elementos (las acciones en indefinido y las descripciones en imperfecto) unidos mediante marcadores del discurso. Es decir, ya la tienes lista para ser contada e, incluso, representada. ¿Por qué no les pides a dos de tus alumnos que la escenifiquen mientras la vas relatando? De esta manera, sus compañeros podrán ver, a través de sus gestos, cómo la historia avanza, se detiene y se reanuda.
Y es que la gramática está para “ser vista” 👀.
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